In diesem Kapitel wird eine phänomenologisch-videographische Analyse zweier Beispielen aus der qualitativen Unterrichtsforschung vorgelegt. Es werden Sequenzen aus dem Englisch- und Chemieunterricht verhandelt, in denen negative Erfahrung eine zentrale Rolle spielt. Dabei wird besonderes Augenmerk auf die Dimensionen der Verkörperung, der Interaktion bzw. des Antwortens einzelner Akteure aufeinander und auf die didaktische Dimension – das Zeigen – gelegt.