Max Scheler
Gesellschaft

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136603

Pädagogik - Phänomenologie

Verhältnisbestimmungen und Herausforderungen

herausgegeben vonMalte BrinkmannMarc Fabian BuckSeverin Sales Rödel

Abstrakt

Dieser Band fragt nach Gemeinsamkeiten und Unterschieden zwischen Phänomenologie und Pädagogik in historischer, systematischer, praktischer und methodologischer Hinsicht. Er bietet eine strukturierte Zusammenstellung und Auswertung traditioneller und aktueller Ansätze im deutschsprachigen und internationalen Diskurs der phänomenologischen Erziehungswissenschaft. Das Verhältnis von Pädagogik und Phänomenologie wird in phänomenologischen Beschreibungen und Analysen pädagogischer Phänomene, in historischen und systematischen Untersuchungen, in Studien zum schulischen Lernen und Erziehen sowie zur phänomenologischen Forschungspraxis diskutiert und veranschaulicht.

Details | Inhaltsverzeichnis

Einleitung Malte BrinkmannMarc Fabian BuckSeverin Sales Rödel

pp.1-13

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_1
Phänomenologische Erziehungswissenschaft Malte Brinkmann

pp.17-45

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_2
Piero Bertolini and the Italian Phenomenological Movement in Education Massimiliano Tarozzi

pp.47-62

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_3
Confrontational partners? Johanna F. Schwarz

pp.63-78

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_4
Phänomen Sozialität – Singularität – Identität Ursula Stenger

pp.79-96

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_5
Anfänglichkeit und Pädagogik der frühen Kindheit Claus Stieve

pp.97-115

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_6
Negativität und Scheitern Severin Sales Rödel

pp.119-142

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_7
Das Subjekt des Lernens Anna Orlikowski

pp.143-155

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_8
A Shift of the question

from freedom-of to freedom-as

SunInn Yun

pp.157-175

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_9
Radicalizing the pedagogical relation

passion and intention, vulnerability and failure

Norm Friesen(Boise State University)

pp.177-190

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_10
Das pädagogische Band Maximilian Waldmann Martin Preußentanz

pp.191-208

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_11
Education in crisis

reflections on the contribution of phenomenology to modern educational and political culture

Konstantinia AntoniouVasiliki Karavakou

pp.209-223

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_12
Practising as a fundamentally educational category Joris Vlieghe

pp.227-240

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_13
A phenomenology of practice – a practice of phenomenology Geert BorsGijs VerbeekLuc Stevens

pp.241-256

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_14
Beyond and behind phronesis, tact, and discretion Kåre Fuglseth

pp.257-272

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_15
Phenomenology and the study of nature places

A schoolyard place study

Eva-Maria Simms

pp.275-289

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_16
Lernen im Raum Agnes PfrangAndreas Rauh

pp.291-307

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_17
Qualitative methodological issues in studying first-person perspective Denis Francesconi

pp.309-321

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_18
Responsives Forschungsgeschehen zwischen Phänomenologie und Pädagogik

"Lernseits" von Unterricht am Beispiel phänomenologischer Vignettenforschung

Evi AgostiniEvelyn EckartMichael Schratz

pp.323-356

https://doi.org/10.1007/978-3-658-15743-2_19

Publication details

Publisher: Springer

Ort: Dordrecht

Year: 2017

Seiten: 362, vii

Series: Phänomenologische Erziehungswissenschaft

Series volume: 3

DOI: 10.1007/978-3-658-15743-2

ISBN (hardback): 9783658157425

ISBN (digital): 978-3-658-15743-2

Referenz:

Brinkmann Malte, Buck Marc Fabian, Rödel Severin Sales (2017) Pädagogik - Phänomenologie: Verhältnisbestimmungen und Herausforderungen. Dordrecht, Springer.