Le but de cette étude est la compréhension du statut syllabique des mots ayant les séquences graphiques initiales “es+C” et “ex+C” en  portugais, puisqu’elles violent le Principe de la Sonorité (Selkirk, 1982 :116). Ainsi, on a procédé à une étude avec des locuteurs appartenant à de différents groupes d’âge et origines dialectales. On a choisi dix locuteurs de la maternelle, de l’école élémentaire (dernière année) et des collégiens en troisième de la région de Lisbonne et du Porto. Après avoir visionné des images, les locuteurs devaient produire et segmenter les mots y représentés. Les résultats ont démontré que ces séquences graphiques ont une structure sous-jacente différente et que les différences dialectales ont tendance à disparaître à cause de l’influence (de l’apprentissage) de la lecture et de l’écriture, car les élèves inséraient une voyelle dans la première séquence et une diphtongue dans la seconde (“ex+C”) lorsqu’ils segmentaient les syllabes.